Enquete I

Olá Pessoal!!!

Participem desta enquete.

Se a janela pop-up não abrir, clique no link abaixo e responda a nossa primeira enquete.

http://www.enquetes.com.br/popenquete.asp?id=658081

Jovens e Adultos - Sujeitos de Conhecimento e Aprendizagem - Perfil

(...) "O adulto - para a educação de jovens e adultos - não é o estudante universitário, o profissional qualificado que freqüenta cursos de formação continuada ou de especialização, ou a pessoa adulta interessada em aperfeiçoar seus conhecimentos em áreas como, por exemplo, artes, línguas estrangeiras ou música. Ele é geralmente o migrante que chega às grandes metrópoles proveniente de áreas rurais empobrecidas, filho de trabalhadores rurais não-qualificados e com baixo nível de instrução escolar (muitos freqüentemente analfabetos) [consideração: de acordo com as discussões feitas durante a apresentação do grupo "Alfabetização e Letramento em Ciências e Tecnologia", percebemos que muitos alunos da EJA aqui chamados pela autora de "analfabetos" são "letrados" considerando os diversos "graus" atribuídos durante as discussões em sala.] ... ele busca a escola tardiamente para alfabetizar-se ou cursar algumas séries do ensino supletivo".

(...) "O adulto está inserido no mundo do trabalho e das relações interpessoais de um modo diferente daquele da criança e do adolescente. Traz consigo uma história mais longa (e provavelmente mais complexa) de experiências, conhecimentos acumulados e reflexões sobre o mundo externo, sobre si mesmo e sobre as outras pessoas. (...) essas peculiaridades da etapa de vida em que se encontra o adulto fazem com que ele traga consigo diferentes habilidades e dificuldades (em comparação à criança) e, provavelmente maior capacidade de reflexão sobre o conhecimento e sobre seus próprios processos de aprendizagem".

(...) Um ponto a ser mencionado aqui é a adequação da escola para um grupo que não é o "alvo original" da instituição (...) a linguagem escolar mostrou ser um dos maiores obstàculos à aprendizagem do que o próprio conteúdo, um indicativo da falta de sintonia entre a escolas e os alunos que dela se servem.

Baseado no texto da autora Marta Kohl

Questionário Informativo - Aluno da Educação de Jovens e Adultos

1- Sexo :

a) Masculino

b) Feminino

2- Faixa etária

a) 17 a 25 anos
b) 25 a 35 anos
c) 35 a 45 anos
d) mais de 45 anos

3- Formação básica (considerando tempo maior de permanência)

a) Escola Pública
b) Escola Particular

4 – Antes de iniciar seus estudos nesta escola, há quanto tempo você ficou fora de um ambiente escolar?

a) Menos de um ano
b) 1 a 2 anos
c) 2 a 3 anos
d) mais de 3 anos

5- Você acredita ser possível aprender ciência fora do ambiente escolar?

_____SIM _____NÃO

6- Você acredita ser possível aprender ciência sem a presença do professor?

_____SIM _____NÃO

7-Considerando as ferramentas (recursos) utilizados pelo professor, marque o (s) recurso (s) didático (s) através do (s) qual (quais) você gosta de aprender.

a) Observação de aula expositiva no quadro.
b) Recursos multimídia (datashow, vídeos, som)
c) Livro didático e leituras
d) Palestras
e) Grupos de discussão
f ) Laboratórios específicos (Física, Química e Biologia)
g) Laboratório de informática

Questionário Informativo - Professor

1-Qual a sua área de ensino?

□ Matemática □ Física □ Química □ Ciências e Biologia □ Língua Inglesa
□ Língua Portuguesa □ Geografia □ História □ Artes

2-Para você o que é Educação Cientifica?

3- Você acredita que a tecnologia possa ser uma aliada ao desenvolvimento do conhecimento científico?

4- A maioria das suas aulas é (são):

a) Expositiva
b) Dialógica
c) Com recursos audiovisuais
d) Participativa com grupos de pesquisa dos alunos

5- Qual meio que obtém melhores resultados no processo de aprendizagem dos alunos?

a) Aula expositiva
b) Trabalhos em grupo
c) Uso de recursos audiovisuais
d) Uso de multimídias

6 - Considerando-se seu trabalho no cotidiano, as propostas pedagógicas e metodologias utilizadas para favorecer o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, que metodologia (s) de educação é (são) adotada (s) no desenvolvimento do seu trabalho com os alunos da Educação de Jovens e Adultos, você acredita ser (serem) a (s) mais eficiente (s) para o desenvolvimento da Educação Científica?

a) metodologia voltada para a exposição e palestras
b) metodologia voltada para o controle dos resultados individualizados
c) metodologia voltada para o desenvolvimento de projetos de trabalho e socialização das descobertas
d) metodologia dialética e problematizada, existe apropriação e construção.

Pré - Projeto: Educação Científica

• Tema Gerador: Educação Científica

• Título: A Educação Científica na Educação de Jovens e Adultos
  

Problematização: O público da Educação de Jovens e Adultos – “EJA” - é por si heterogêneo, pois apresenta pluralidade de culturas e "tipos de conhecimento". Relacionando essa pluralidade com a Educação Cientifica, percebe-se uma alimentação recíproca e interativa entre essas, que por sua vez irão construir o conhecimento científico. Estas especificidades levam o corpo docente á não abordar somente a ciência, mas considerar também a cultura própria que já tem traços científicos consolidados, principalmente quando se releva as questões do mundo do trabalho do qual fazem parte os alunos. Considerando este contexto, surge uma questão que gira em torno de confirmar se a formação do conceito para Educação Científica (por parte do corpo docente) se aproxima ou diverge do conceito encontrado através da literatura estudada.

• Hipótese: Partimos do pressuposto que o conceito para Educação Científica apresentado pelo corpo docente da EJA, se aproxima do conceito encontrado na literatura estudada.
  
• Justificativa: Colaborar com o estudo do tema, que apesar de ser clássico e histórico na construção do conhecimento da humanidade, ainda é pouco delimitado pela literatura especializada específica para a EJA

• Objetivo Geral
  Identificar qual conceito formado para Educação Científica pelo corpo docente da EJA, considerando o perfil traçado para o aluno da EJA através da amostra determinada.

• Objetivos específicos
  

1. Conceituar Educação Científica na leitura da bibliografia levantada pelo grupo de pesquisa.
2. Analisar o conceito formado pelo corpo docente da EJA acerca de Educação Científica, considerando perfil dos alunos da EJA.
3. Confrontar estes conceitos (bibliográfico x docente da EJA).
4. Verificar a aproximação ou divergência entre estes conceitos apresentados.
   

• Objeto / Sujeito:

1. Objeto: Educação Científica
   Sujeito: Professor/aluno da EJA
   

• Metodologia:

Estudo bibliográfico para conceituar Educação Científica
Entrevista semi-estruturada de professores e alunos da EJA por meio de questionário (anexos I e II)

• Público-alvo: Alunos da Educação de Jovens e Adultos.
  
• Previsão de Realização: Março a Junho de 2006.
  
• Referência bibliográfica
  _ Murta, José Guerreiro. Educação Científica. Lisboa, Portugal. Editora Augusto Sá da Costa, 1931.
  _ Laburú, Carlos Eduardo; Carvalho, Marcelo de Carvalho. Educação Científica: Controvérsias Construtivistas e Pluralismo Metodológico. Londrina. Editora Eduel, 2005.